准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个(gè)缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排(pái)气(qì)的，一(yī)般的(de)举升机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都有(yǒu)排(pái)气螺丝(sī)的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于(yú)教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本(běn)，提高质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途(tú春有约,花不误,年年岁岁不相负，年年岁岁花相似的全诗句)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理(lǐ)念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育人(rén)理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人(rén)才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一(yī)种崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才(cái)能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到(dào)，学校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基(jī)础，学(xué)校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地(dì)方，我们(men)的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工(gōng)作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引领教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发(fā)展相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育(yù)工(gōng)作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培(péi)养学(xué)生的(de)责任意识(shí)和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段的工春有约,花不误,年年岁岁不相负，年年岁岁花相似的全诗句作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自(zì)己(jǐ)的(de)人(rén)生发展目(mù)标和各(gè)个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划(huà)，近期(qī)规划(huà)要(yào)落(luò)实(shí)长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实(shí)学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改(gǎi)精神，深化(huà)教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化(huà)教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学(xué)生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探(tàn)究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业理想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生(shēng)做(zuò)到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须(xū)做(zuò)到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等(děng)活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识(shí)、团队合(hé)作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育(yù)现代(dài)化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提(tí)升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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