音读训读的(de)解(jiě)释是(shì)什么，音读训读的解释是问什么(me)一本书多重，一本书多重有一斤吗是音读？什么是训读？答简单(dān)来说，每个(gè)汉(hàn)字一般(bān)都会有两种读(dú)法，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音(yīn)读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的读音(yīn)，按照这(zhè)个汉字从中国(guó)传入日本(běn)的(de)时候的读(dú)音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字(zì)传入的(de)时代和来源(yuán)地的不同(tóng)，大致可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和(hé)“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这些汉字的发(fā)音和(hé)现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的(de)发音已经有所(suǒ)不同(tóng)了(le)。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉(hàn)语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训读(dú)”的词汇多(duō)是表达日(rì)本固(gù)有事物的(de)固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青(qīng)年（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和音(yīn)读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所用汉(hàn)字的一种发音方(fāng)式，是使用该(gāi)等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形和义，不(bù)采用汉语(yǔ)的音。

　　音读(dú)（音(yīn)読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字在日(rì)语中按照日语对汉语的译(yì)音(yīn)读出来，叫音读同一个汉(hàn)字在日(rì)语中可能有不止一种读法，是由(yóu)于其在不同时期(qī)（南北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸(xī)收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读(dú)法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的(de)发音来(lái)读出汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾(céng)有乡札、吏(lì)读、口诀等(děng)类(lèi)似日(rì)本万叶假(jiǎ)名的标记法存在(zài)，充分利用这(zhè)些汉字(zì)的训读。

　　使(shǐ)用类(lèi)似于和训（日(rì)本(běn)的训读）的(de)韩(hán)训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩训。

一本书多重，一本书多重有一斤吗　　现如今(jīn)除了在(zài)语(yǔ)言(yán)学与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这(zhè)类(lèi)的韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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