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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的(de)意(yì)思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要(yào)是全(quán)篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银根据(jù)自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的时候，学生(shēng)可(kě)以(yǐ)先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通(tōng)过理解(jiě)的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而(é亚磷酸是几元酸怎么判断，硼酸是几元酸怎么判断r)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了(le)这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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