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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称(chēng)三大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世(shì)纪(jì)末学(xué)分制(zhì)

　　创(chuàng)始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大(dà)学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国(guó)内(nèi)一些(xiē)有(yǒu)条件

　　的大学(xué)开端试行(xíng)学分制，现在学分制(zhì)变革已在国内高(gāo)校(xiào)全面推开。

大(dà)学(xué)学分是什么意思

　　学分(fēn)，是(shì)用于核算学生学(xué)习量(liàng)的一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的(de)规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分收(shōu)费的准则(zé)。

　　经(jīng)过学分能够评判(pàn)学生在大(dà)学期间的学习(xí)常(cháng)识的广度，学(xué)生(shēng)获得的(de)学分(fēn)越多，阐明学生学到的东西也(yě)就(jiù)越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评(píng)学生优异程度的(de)一个重要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指(zhǐ)以选(xuǎn)课为中(zhōng)心(xīn)，以位置(zhì)为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学(xué)分衡量(liàng)学生(shēng)学习(xí)质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的(de)特征，又有(yǒu)彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强(qiáng)、专业分类紧(jǐn)密完好的特(tè)性，又具(jù)有(yǒu)学分(fēn)制的某些(xiē)长早樱处，比方，在(zài)对课程的(de)选修方面，给予学生在(zài)必定范(fàn)围内的(de)自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把(bǎ)有(yǒu)必要获得的(de)结业总(zǒng)学分作为(wèi)结业规范(fàn)的一种教育管理准则，它(tā)要求依(yī)照(zhào)培养(yǎng)目标和教育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认每门课程的学(xué)分，设置(zhì)必(bì)修课和选(xuǎn)修课，规(guī)则各类课程的(de)份额(é)，以及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在(zài)学分制基(jī)础上发生的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显现学生每门课(kè)程的学习成果的(de)质量，以及学年和结业(yè)总成果质量(liàng)的(de)教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则,，其(qí)核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学(xué)分制也(yě)是在学分制的基础上发生(shēng)的一种能用以显现学生(shēng)对某些要点课(kè)程的(de)学习质(zhì)量，以区(qū)别(bié)学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施(shī)加权学(xué)分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程(chéng)类别(bié)，求学成果(guǒ)差异(yì)等别离确认不(bù)同的(de)权重系数，方案学分乘(chéng)以权重(zhòng)系数，得出(chū)加(ji左眉毛有一根特别长是什么意思？ā)权学分(fēn)，以区别学生学习成果好坏，并做(zuò)为选(xuǎn)拔尖(jiān)子(zi)生(shēng)、评优、评(píng)奖的重要(yào)依(yī)据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在要(yào)求(qiú)学生修满教(jiào)育(yù)方案规则(zé)的最(zuì)低学格外，还应修满课外附(fù)加学(xué)分才(cái)干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附(fù)加学分可依据学生参与(yǔ)学(xué)科比赛(sài)与学术活动、思想(xiǎng)品德与(yǔ)社(shè)会工(gōng)作、文体活动(dòng)与公益活(huó)动的状况来鉴(jiàn)定。

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