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大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的(de)？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝(cháo)代，朱子家训是谁(shuí)写的(de)作者是谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的(de)字等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下的(de)知(zhī)识答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家训》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的朱(zhū)家(jiā)先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人们多(duō)以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家训(xùn)》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名(míng)理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名(míng)，居乡(xiāng)教(jiào)授(shòu)学生并(bìng)潜心程朱(zhū)理学主张知行并(bìng)进，一(yī)时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然(rán)均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜(qián)心(xīn)研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的(de)乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明末清初(chū)江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城(chéng)破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清军(jūn)时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育(yù)方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的(de)官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三十七(qī)年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被(bèi)历代(dài)士大(dà)夫尊为治(zhì)家之经，大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁清至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖(z大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁ǔ)籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名的(de)理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派(pài)的代表人物，世(shì)称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精(jīng)心编撰了(le)《四书(shū)集注》等多种教材，培养(yǎng)了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大(dà)精(jīng)深，其(qí)中最值(zhí)得(dé)关注(zhù)的，一是论述小学和大学(xué)教育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教育经验和自己教育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于对(duì)人(rén)的(de)生理和心理特征的(de)初(chū)步认识，把(bǎ)一个(gè)人的(de)教育分成小学和大(dà)学两个(gè)既有区别又(yòu)有联系的(de)阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童(tóng)智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理道(dào)德规范(fàn)，养成(chéng)一定的行为习惯，学习(xí)初步的(de)文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及(jí)早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形(xíng)式(shì)培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大(dà)学教育，其(qí)任务是在坯璞的(de)基(jī)础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大(dà)学教育内(nèi)容(róng)的重(zhòng)点是教理，即重在探究(jiū)事(shì)物之所以然(rán)。

　　对(duì)于大学(xué)教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视(shì)自学，二(èr)是(shì)提(tí)倡(chàng)不同学(xué)术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教(jiào)育(yù)的见解，为中(zhōng)国古代教育思想增添了新鲜的内容。