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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很(hěn)重要(yào)的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基础上(shàng)，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复反函数的性质是什么意思，反函数得性质背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可反函数的性质是什么意思，反函数得性质(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词(cí)句(jù)进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的(de)重点，往(反函数的性质是什么意思，反函数得性质wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的(de)语(yǔ)言，将背诵(sòng)的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解了(le)这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得心应手。

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