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20分米等于多少米 20分米等于多少厘米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的(de)字等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原(yuá20分米等于多少米 20分米等于多少厘米n)名为(wèi)《治家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不(bù)同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多(duō)把他(tā)们的文章搞混了，通常人们(men)多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子(zi)真正的《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙(sūn)，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明末(mò)清初江苏(sū)昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学(xué)家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入(rù)关(guān)明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材(cái)用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康熙三(sān)十(shí)七(qī)年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教育(yù)方法，使学生难以学(xué)到真实(shí)的学问，故(gù)写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾(c20分米等于多少米 20分米等于多少厘米éng)用精楷手写数十本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和他(tā)交往的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流传(chuán)甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年(nián)间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐(chǎn)明(míng)了修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦(huì)，号(hào)晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州尤(y20分米等于多少米 20分米等于多少厘米óu)溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思(sī)想家(jiā)、哲学家(jiā)、教育家、诗(shī)人(rén)、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰了(le)《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述(shù)小学(xué)和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教(jiào)育经验和(hé)自己教(jiào)育(yù)实践的基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征的(de)初步认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和大学两个既有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两者不(bù)同的教育(yù)任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童(tóng)智识未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习(xí)惯(guàn)，学习(xí)初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹(xī)强调(diào)先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后大(dà)学(xué)教育，其(qí)任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他(tā)们培养(yǎng)成(chéng)为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学(xué)教育不(bù)同(tóng)，大学教(jiào)育内容的重(zhòng)点是(shì)教(jiào)理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对(duì)于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自(zì)学，二是提倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间的(de)相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和(hé)大学教育的见解，为中(zhōng)国(guó)古代(dài)教育(yù)思想(xiǎng)增添了新鲜的内容(róng)。