大学的学(xué)分是啥意(yì)思(sī)，大学学分(fēn)的规范是什么是学分制，教育(yù)形式的一(yī)种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学(xué)分(fēn)，衡量学生(shēng)学习质和(hé)量的归(guī)纳教育管理准则的。

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大学的学(xué)分(fēn)是啥意思，大学学(xué)分(fēn)的规范是什么(me)

　　学分制，教育形式的一(yī)种，以选课为(wèi)中心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质和(hé)量的归纳(nà)教(jiào)育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师(shī)制合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　19世(shì)纪末学分制(zhì)

　　创始于(yú)美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内(nèi)首先实(shí)施(shī)”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分(fēn)制，现在(zài)学分制变革已在国内(nèi)高校全(quán)面推开。

大学学分是什么意(yì)思

　　学(xué)分，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节(jié)的详细学(xué)分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分(fēn)能够评判学生在大学期间的学(xué)习常识的广度(dù)，学(xué)生获得的学分越多，阐明学生(shēng)学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分也变成了点评学生(shēng)优异程(chéng)度的一(yī)个(gè)重要(yào)规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以位(wèi)置为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学分(fēn)衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师四大哲学流派有哪些 四大哲学流派是什么意思制合称三大教育形(xíng)式(shì)。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约(yuē)束的特征(zhēng)，又(yòu)有彻底学分制(zhì)的特(tè)征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具(jù)有学分制(zhì)的某些长早樱(yīng)处(chù)，比方，在对课(kè)程的(de)选修方面，给予学(xué)生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分(fēn)制(zhì)

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有必要获得的结业(yè)总(zǒng)学分作为结业规范的(de)一种教育管理准则，它要求依(yī)照培养目标和(hé)教(jiào)育方案中各门课程及教(jiào)育环节的学时量，确认(rèn)每门课程的学分，设置必(bì)修(xiū)课和选修课，规(guī)则(zé)各类(lèi)课程的份额(é)，以及准予(yǔ)学(xué)生结业的(de)最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制基础(chǔ)上发生的一种(zhǒng)能用(yòng)以显现学生(shēng)每(měi)门课程的(de)学习成果的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理准则,，其(qí)核算公(gōng)式为:学分绩(jì)点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基(jī)础上发生的一种能用以显现学(xué)生对某些要点课程的学习质量(liàng)，以区别学生专(zhuān)业水平(píng)凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方(fāng)案中的学分(fēn)，依据课程(chéng)类别，求(qiú)学(xué)成(chéng)果差异等别离确认(rèn)不同的(de)权重系(xì)数，方案(àn)学分乘(chéng)以权(quán)重系数，得出加权学分(fēn)，以(yǐ)区别学(xué)生学习(xí)成(chéng)果好坏，并做为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分(fēn)制

　　　　附(fù)加学分(fēn)制(zhì)是在要求学生修满教育方案规则的(de)最(zuì)低学(xué)格外，还应修满课外附加学(xué)分(fēn)才干结业(yè)的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来(lái)，课外附加学(xué)分可依据学(xué)生参与(yǔ)学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社会(huì)工作、文体活动与公益活动的(de)状况(kuàng)来鉴定(dìng)。

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