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循序渐进是什么意思解释，女生说循序渐进是什么意思苏州园林分段写段意，苏州园林课文划分段落

　　苏州园林分段(duàn)写段意，苏州园林课文划分段落(luò)是作(zuò)者从(cóng)游览(lǎn)者(zhě)的角(jiǎo)度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园(yuán)林(lín)共同(tóng)特点，进而从多方面进行说明的。

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苏州园(yuán)林分段写段意，苏(sū)州园(yuán)林课文划分(fēn)段落

　　作者从游览者的(de)角度，概(gài)括出数量众(zhòng)多、各具匠心的苏州园(yuán)林共同特点，进而从多(duō)方面进行说(shuō)明。

　　这篇课文像是一把钥(yào)匙，打开了苏(sū)州(zhōu)园林之美的奥(ào)秘之(zhī)门。

课文分(fēn)段(duàn)段意

　　第一部分：抓住苏(sū)州园(yuán)林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明。

　　第三部分(fēn)（10）：结尾。

　　这(zhè)一段交代说明，是不可(kě)忽视的结语。

　　它总结了全(quán)文，再次(cì)激(jī)起了读者急于一(yī)游苏州园林的(de)强烈欲望；

　　也使(shǐ)行文缜密，引(yǐn)人回味。

创作(zuò)背景

　　本文是叶老为(wèi)一本苏州园林图片册写的序。

　　1979年初，香(xiāng)港有(yǒu)一家(jiā)出版社打算出一本介绍(shào)苏(sū)州园林的摄影集(jí)，约(yuē)叶(yè)老写一篇序文。

　　叶老(lǎo)22岁以前，一直(zhí)生活在苏州，课(kè)余之暇，常和(hé)好友游览苏(sū)州园林，对苏(sū)州园林(lín)的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文(wén)时又参阅了陈从周教授编撰的《苏(sū)州园林》一书。

　　序文(wén)写好(hǎo)后交给了香港那家出版社(shè)，但图(tú)片册(cè)一直不见出版(bǎn)。

　　《百科知识》编辑部知道叶老(lǎo)有这样一(yī)篇文章，便要(yào)求让(ràng)他们先(xiān)发表，于(yú)是，这篇序文发表(biǎo)在《百科知识》1979年第4期上。

　　发表时删(shān)去了序文(wén)最(zuì)后的几(jǐ)句(jù)话。

　　人民(mín)教育(yù)出版社把它编入语文课本时，又删去了(le)序文的第一段(duàn)，原(yuán)题“拙政诸园寄深眷——谈苏(sū)州园林(lín)”也(yě)随之改为“苏州园林”。

苏州园林(lín)课文分段段意

　　作者从游览者(zhě)的角(jiǎo)度，概括出(chū)数(shù)量众多、各具(jù)匠心的苏州(zhōu)园林共同(tóng)特点(diǎn)，进而从多方(fāng)面进(jìn)行说明。

　　这(zhè)好(hǎo)冲(chōng)键篇课文像是一(yī)把(bǎ)钥(yào)匙(shi)，打开了(le)苏州(zhōu)园林之美的奥(ào)秘之门。

课文分段段(duàn)意

　　第一部分(fēn)（1）：总(zǒng)领(lǐng循序渐进是什么意思解释，女生说循序渐进是什么意思)全文：揭示了文章的写(xiě)作判(pàn)空(kōng)意图，让大(dà)家用艺术(shù)的眼光去鉴赏苏州园(yuán)林，并突出苏州(zhōu)园林(lín)在(zài)园(yuán)林艺术中的地位。

　　“标本”一词(cí)确切地说(shuō)出(chū)了苏州(zhōu)园(yuán)林在(zài)中国园林艺术中(zhōng)的(de)地位和影响。

　　第二(èr)部(bù)分（2—9）：抓住苏州园林(lín)图(tú)画美(měi)的共(gòng)同特征，分别从各个角度介绍说(shuō)明。

　　第(dì)三部分(fēn)（10）：结尾。

　　这一(yī)段交代说明，是(shì)不可忽视的结语。

　　它总结了(le)全文，再(zài)次激(jī)起了(le)读(dú)者急于一游苏州园(yuán)林(lín)的强烈欲望；也使行文缜密，引人回(huí)味(wèi)。