音(yīn)读(dú)训读的解(jiě)释是什么，音读训读(dú)的(de)解释是问什么(me)是音(yīn)读？什么(me)是(shì)训读？答简单来说，每个汉(hàn)字一般都会有两种读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是(shì)什(shén)么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个(gè)汉字(zì)从中国传入日本的(de)时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入(rù)的时代和来源地的(de)不同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几(jǐ)种。

　　但是(shì)，这些汉(hàn)字(zì)的(de)发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有(yǒu)所不(bù)同了(le)。

　　“音(yīn)读(dú)”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照(zhào)日本(běn)固(gù)有(大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流yǒu)的语言

　　来读这个汉字时(shí)的读(dú)法。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本固有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读是什么意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字(zì)的一种发(fā)音方式，是使用该(gāi)等汉字(zì)之(zhī)日本固有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只借用汉(hàn)字(zì)的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日语对汉(hàn)语(yǔ)的(de)译音读出来(lái)，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是(shì)由于其在不(bù)同(tóng)时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每(měi)个(gè)汉字一(yī)般(bān)都会有两种读法大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流，一种叫做“大学专业分流什么意思啊，什么叫大学专业分流音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有(yǒu)两种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训读（训(xùn)読）是以日语固有的发音(yīn)来读出(chū)汉字(zì)，与该汉字本(běn)身的(de)好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存在(zài)训(xùn)读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日(rì)本万叶(yè)假名的标记法存在，充分利用这些汉(hàn)字的训(xùn)读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相关“汉语传入以前(qián)的(de)朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩(hán)训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例(lì)外存在(zài)的(de)训读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使用本(běn)来的意(yì)思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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