全因素速写是什么意思，全因素速写图片是(shì)全因素(sù)速写的。

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全因素速写是(shì)什么意(yì)思(sī)，全因素速写(xiě)图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过(guò)，因(yīn)为全(quán)因素也可以(yǐ)理解成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究快(kuài)速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的(de)意思应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦(la)。

什么是全(quán)因(yīn)素素(sù)描

　　全因素素描是相(xiāng)对结(jié)构素描来讲的(de)，一般结(jié)构素(sù)描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结(jié)构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素(sù)也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在(zài)一般我(wǒ)们如果(guǒ)强(qiáng)调全因素(sù)素描(miáo)就(jiù)是强调画的(de)时候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由(yóu)于(yú)他们缺乏长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在考试中不(bù)能在整体观念(niàn)的指导下(xià)全面推进(jìn)，往往是急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局(jú)部，造成局部(bù)相互之间关(guān)系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已经很突(tū)出了，而其他地方做的(de)不足，这样的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏(fú)兄亏个局部组(zǔ)成的，没(méi)有局(jú)部(bù)的(de)一(yī)幅画(huà)是不真实的；然而，一幅(fú)画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要(yào)的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物(wù)的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练(liàn)习(xí)也就(jiù)失去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是(shì)关系到一幅素描(miáo)画的成败(bài)，那么局部(bù)与局(jú)部(bù)、局(jú)部与整体的关系就显得(dé)十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关(guān)系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调的深(shēn)浅，比例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客(kè)观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没(méi)有绝(jué)对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎(tāi)也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有(yǒu)别(bié)人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本任务是(shì)，捕(bǔ)捉对象的特征和独具(jù)个性的差异(yì)，但(dàn)是在素(sù)描(miáo)写生的过程中，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不(bù)管对象的(de)长相如何，气(qì)质怎样，都画(huà)得(dé)像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期老(lǎo)师指导上的失(shī)误，还(hái)有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上的误区。

　　有的考生错误(wù)地认(rèn)为：模特(tè)儿像不像(xiàng)没有关(guān)系(xì)，只要(yào)画(huà)面效(xiào)果好就行(xíng)，反正评(píng)分的老师(shī)也(yě)不知模(mó)特(tè)儿什么样(yàng)。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡(héng)量(liàng)一张素(sù)描作品优劣的标准之(zhī)一，但(dàn)它却能检验(yàn)一个学生对事物所具(jù)备(bèi)的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱离(lí)对象(xiàng)去感受，去编(biān)造所谓的画(huà)面效果(guǒ)和废弃对(duì)客观(guān)对象感知能力的训练，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的(de)退(tuì)化，失去一个艺术家(jiā)所应有的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现(xiàn)就是千(qiān)人(rén)一(yī)面。

　　这是因为作为(wèi)一(yī)个画(huà)家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高(gāo)分(fēn)的(de)。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面(miàn)调(diào)整时(shí)，最容易出(chū)现画(huà)面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完整统一(yī)的对比和变(biàn)化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘(chén)含(hán)果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分(fēn)少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的关系是非(fēi)常重大(dà)的，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画(huà)面上基本都是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很容易造成(chéng)画面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰(huī)的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和(hé)深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影(yǐng)响作业成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主(zhǔ)动减少中间色调的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当(dāng)中，在整体尊重客观(guān)对象(xiàng)的前提下，允许对局部的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强或弱，或(huò)虚或实，都有(yǒu)着它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都画得很好很完整，但局部和局部(bù)之间没(méi)有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近(jìn)世界上性功能最强的国家是哪个国家和虚实的物象。

　　因(yīn)而(ér)就产生了物(wù)象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样(yàng)的(de)一(yī)幅作品也不能说是一幅好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重世界上性功能最强的国家是哪个国家光世界上性功能最强的国家是哪个国家线、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将(jiāng)自己(jǐ)眼睛(jīng)所(suǒ)观察到的(de)形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切(qiè)的努力，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可(kě)以发现静物(wù)上不同的色彩外，亦(yì)可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明暗，质感(gǎn)，量感(gǎn)、存在感、空间(jiān)、动态……等等(děng)复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那(nà)些(xiē)自然(rán)的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素(sù)描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最(zuì)能(néng)体现人的绘画水平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏(tà)踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百(bǎi)度(dù)百(bǎi)科-素描

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