句式杂糅什么(me)意思(sī)怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思是句(jù)型混(hùn)杂的意思是：把(bǎ)两(liǎng)个句子(zi)放在一(yī)个(gè)句子应该结(jié)束(shù)的地方的。

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句(jù)式(shì)杂糅什(shén)么意思怎(zěn)么判(pàn)断出来，句(jù)式(shì)杂糅是(shì)啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合(hé)句(jù)。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两种不同的(de)句法结构混(hùn)合(hé)在(zài)一个(gè)表(biǎo)达(dá)式中(zhōng)，会造成(chéng)句子结(jié)构的混乱(luàn)和语义上的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称(chēng)为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个(gè)结构或(huò)意义被组合在一(yī)个句子中，使句子结构混乱，意(yì)思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个句型和那个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说(shuō)这两种句型(xíng)是组合(hé)在一起的，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错误的案件迟迟得不到(dào)公正判决的(de)根本(běn)原因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原因是(shì)党风不正”和“党(dǎng)风不(bù)作恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京(jīng)大学的教职员工外，清华大(dà)学等(děng)15年历史的大学的师生和科技工作者也(yě)参加了培训班(bān)。

　　而清华大学的师生和科技工(gōng)作者也(yě)参与了这项研究，修(xiū)改了时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾病的类型往(wǎng)往(wǎng)表现为句(jù)型组(zǔ广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？)合

　　1有时(shí)作(zuò)者想用这种(zhǒng)结(jié)构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结(jié)构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子(zi)的结构(gòu)是(shì)完整的(de)，但它(tā)的最后(hòu)一(yī)部分被用作(zuò)另一个句子(zi)的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的(de)一(yī)句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前半句主语以外的成(chéng)分作为(wèi)后(hòu)半句的主语，从(cóng)而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方法(fǎ)就是梳(shū)理主(zhǔ)体(tǐ)，看搭(dā)配是否有(yǒu)问题(tí)

什么是句式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结(jié)果造(zào)成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结构或几(jǐ)个(gè)意思硬凑在一(yī)个句(jù)子里，使句(jù)子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句(jù)式，又想用那种句式(shì)，结果造成(chéng)将两种句(jù)式放(fàng)在一起(qǐ)说，半截转向的(de)现(xiàn)象(xiàng)，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者时而要(yào)用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的，这是由于事物的内(nèi)部矛盾以及自(zì)然和(hé)闭则社会的种种外因影(yǐng)响(xiǎng)所决(jué)定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于……的结果(guǒ)”和(hé)“……所(suǒ)决定(dìng)的(de)”两个结构套(tào)用在一(yī)起(qǐ)形成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经(jīng)完整，却把(bǎ)咐态高衡尺(chǐ)他的(de)最后(hòu)一部(bù)分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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