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翼年代记和百变小樱有什么关系么翼年代记是悲剧吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)？是《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训(xùn)是谁写的(de)书，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言(yán)》是在(zài)不同时代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章搞(gǎo)混了，通常(chán翼年代记和百变小樱有什么关系么翼年代记是悲剧吗g)人们(men)多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般(bān)人多(duō)不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明(míng)亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾(céng)多(duō)次征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张(zhāng)知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十(shí)七(qī)年(nián)(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今(jīn)昆山(shān)市），明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十(shí)本教(jiào)材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家格(gé)言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经(jīng)，清至民国(guó)年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读(dú)课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修(xiū)身(shēn)治家(jiā)之道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家(jiā)安(ān)分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精(jīng)深(shēn)，其中最值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子(zi)读(dú)书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自己(jǐ)教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对(duì)人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个(gè)人的教育分成小学(xué)和大学两(liǎng)个既(jì)有区(qū)别又有(yǒu)联(lián)系的阶(jiē)段，并提出了(le)两(liǎng)者不同的教育任务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出(chū)小学教育的(de)内(nèi)容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规(guī)范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学(xué)习初步的(de)文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强调(diào)先(xiān)入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能(néng)激发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式(shì)培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大(dà)学教育，其(qí)任务是(shì)在坯璞的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他们(men)培养成为(wèi)国(guó)家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重(zhòng)点是(shì)教理，即重(zhòng)在探究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学(xué)教育方法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自(zì)学，二(èr)是(shì)提翼年代记和百变小樱有什么关系么翼年代记是悲剧吗倡不同学术观点之(zhī)间(jiān)的相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思想增添了新鲜的内容。