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全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图(tú)片

　　全(quán)因素速写(xiě)。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听(tīng)过，因为全因素也可以理解成写实的意思，但是速(sù)写本(běn)身(shēn)讲究快(kuài)速(sù)记(jì)录，怎么(me)会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗速写吧(ba)。

　　当(dāng)然(rán)也有可(kě)能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素(sù)描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的(de)，所(suǒ)以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一(yī)般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调(diào)全(quán)因素素描就(jiù)是强调画(huà)的时候带上背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围(wéi)环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由于他们缺乏长期性(xìng)的作(zuò)业训练，在考(kǎo)试中不能在(zài)整体观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互(hù)之间关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能(néng)更(gèng)好的体现(xiàn)出来，局部的构造已经很(hěn)突出了，而其他地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎(zěn)么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不(bù)真实的(de)；然而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算(suàn)再精(jīng)彩、再深入也是毫无意(yì)义的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境”和如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败(bài)，那么局部(bù)与(yǔ)局部、局部与整(zhěng)体的(de)关系(xì)就(jiù)显得(dé)十分重要。

　　如何解(jiě)决(jué)这种关系，就(jiù)要靠比较(jiào)的方法，比较色调的深(shēn)浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来的作品(pǐn)，才(cái)是客观(guān)对象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例(lì)外，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差(chà)异(yì)。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个(gè)性的(de)差(chà)异，但(dàn)是(shì)在素描写生(shēng)的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误(wù)，还(hái)有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关系，只要画面(miàn)效果好就(jiù)行，反正评分的老师(shī)也不知模特(tè)儿什么(me)样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量(liàng)一(yī)张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它(tā)却(què)能(néng)检验一个学生(shēng)对(duì)事物(wù)所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学(xué)生(shēng)长时间脱离对象去感受，去(qù)编造(zào)所谓的(de)画面(miàn)效(xiào)果和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他就有可能造成感一厢情愿是什么意思知能(néng)力的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现(xiàn)就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一(yī)个画(huà)家重(zhòng)要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试(shì)卷(juǎn)是无法得(dé)到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一(yī)个细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调(diào)整(zhěng)时，最容(róng)易出现画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么(me)会出现(xiàn)这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律,画面的(de)层次就(jiù)不(bù)清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于哪一(yī)种成分多点，哪一(yī)种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原(yuán)因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画(huà)面上基本都(dōu)是(shì)亮(liàng)和灰(huī)的色(sè)调(diào)；如果处理(lǐ)不当，很(hěn)容(róng)易造成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就(jiù)体现深(shēn)灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开(kāi)深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画(huà)面的层次(cì)感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其(qí)面部的大部分面积，而(ér)浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所(suǒ)占的面积(jī)很少。

　　处理不好也(yě)容易造(zào)成(chéng)画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少中(zhōng)间色调的深(shēn)度，提高画面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程当(dāng)中，在整体尊重(zhòng)客观对象的(de)前提下，允许对局部的色调进行(xíng)调(diào)整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它(tā)的规律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写生时(shí)如果打(dǎ)乱了这种客(kè)观秩序，就会出(chū)现零(líng)乱(luàn)琐(suǒ)碎(suì)，因而影(yǐng)响(xiǎng)画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况，每(měi)个(gè)局部都画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源的照射(shè)下，必然会(huì)出现强弱(ruò)、远近和虚实的(de)物(wù)象。

　　因而就产生了(le)物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的(de)一幅作品(pǐn)也不能(néng)说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过(guò)程中，素(sù)描(miáo)必须着重光线、物(wù)体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察到的形(xíng)体，具体(tǐ)而微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的(de)努力(lì)，亦即所谓“绘画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发现静物(wù)上不同的色(sè)彩外，亦可发(fā)现放在桌上的安全感，和(hé)背景间(jiān)的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在(zài)感、空间、动态……等等(děng)复杂(zá)的因素(sù)，互相交织，构成一(yī)个美(měi)的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的(de)秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也是素描(miáo)的意义(yì)和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中(zhōng)要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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