准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村(cūn)计(jì)算机网络信息(xī)站(zhàn)示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人(rén),学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子(zi)女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质(zhì)量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计(jì)的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观(guān)和育人(rén)理念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的(de)工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不(bù)只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的(de)专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特别是(shì)基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才(cái)做准备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加(jiā)快(kuài)推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段有效(xiào)衔接的德(dé)育体系(xì)，不(bù)断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品限制高消费坐飞机技巧 限制高消费真的坐不了飞机吗德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划(huà)要(yào)落实(shí)近期规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标(biāo)管(guǎn)理责(zé)任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务(wù)型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教(jiào)学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动(dòng)和专(zhuān)题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力(lì)、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和地方课(kè)程(chéng)计(jì)划，按(àn)要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员首先(xiān)必须做(zuò)到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师(shī)德(dé)标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信息化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学(xué)限制高消费坐飞机技巧 限制高消费真的坐不了飞机吗校的创(chuàng)新能力(lì)和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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