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拇指到食指一扎是几厘米,一扎几厘米?

拇指到食指一扎是几厘米,一扎几厘米? 音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  音读训(xùn)读的解(jiě)释是什么,音读训读(dú)的(de)解(jiě)释是问(wèn)什(shén)么(me)是音读(dú)?什么是训读?答简单来说,每个(gè)汉字一般都会有两种读法,一种(zhǒng)叫(jiào)做“音读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读(dú)”(訓読み/くんよみ)的。

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音读训读(dú)的解释是什么,音读训(xùn)读的(de)解(jiě)释

  问什(shén)么是音读?什么是训读?答简(jiǎn)单来说(shuō),每个(gè)汉字一(yī)般(bān)都会有两种(zhǒng)读法,一种叫做“音读”

  (音(yīn)読(dú)み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的(de)读音,按照这个(gè)汉字从中(zhōng)国(guó)传入日本的时候的读音

  来发(fā)音。

  根据汉字(zì)传入(rù)的时代(dài)和(hé)来源(yuán)地的不同,大致可以(yǐ)分为“唐(táng)音”。

  “宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种。

  但(dàn)是,这些汉字的发音和(hé)现代汉语(yǔ)中同(tóng)一汉字

  的发音已经有所不同了。

  “音读”的词汇(huì)多是(shì)汉语的(de)固有词汇。

  “训(xùn)读”是按照日(rì)本(běn)固有的语言

  来读这个(gè)汉(hàn)字时(shí)的读法。

  “训读”的词(cí)汇多是表达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

  有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两(liǎng)

  种以上(shàng)的(de)“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

  例(lì)音读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(shū)(どくしょ)、幸(xìng)福(こうふく)训(xùn)读:青(qīng)い(あおい)、恋(こい)、好(hǎo)き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读(dú)和音读是什么意思?

  训读(日语:训読み/くんよみ),是(shì)日文所用汉字(zì)的一种发音方(fāng)式,是(shì)使用该等汉(hàn)字之日(rì)本固有同义(yì)语(yǔ)汇(huì)的读音。

  所以训读只借用汉字的形(xíng)和义,不采用汉语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字在日语中按照日(rì)语对汉(hàn)语的译音读出(chū)来,叫音读同一个汉字在(zài)日语中可能有不止一种读(dú)法,是(shì)由于其在不同时期(qī)(南北朝、隋(suí)唐、宋等)吸(xī)收了(le)当时汉字的发(fā)音。

  每个汉字一般都会有两种读法,一种叫做“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉(hàn)字具(jù)有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

  日语和(hé)韩语中(zhōng)的(de)训读(dú)

拇指到食指一扎是几厘米,一扎几厘米?

  1、日语(yǔ)

  在日语(yǔ)里(lǐ),训(xùn)读(训読)是以日语固有的发音来读(dú)出汉字,与(yǔ)该汉字本身的好耐字(zì)音(吴音、汉音、唐(táng)音等)有很大的不(bù)同(tóng)。

  例:“金”训读为(wèi)“かね”(kane),是和语固有之说(shuō)法,与字音“きん”(kin)并(bìng)无(wú)关联。

  2拇指到食指一扎是几厘米,一扎几厘米?、韩语

  一(yī)般认(rèn)为现代“韩语不存在训读”。

  但近代以前(qián)曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等(děng)类(lèi)似日(rì)本万叶(yè)假名的标记法(fǎ)存(cún)在,充(chōng)分利用这些汉(hàn)字的训读。

  使用(yòng)类似于和训(日本的训读)的韩训。

  对某些(xiē)的汉字,这意(yì)味着相关“汉语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

  现如今除了在(zài)语言学与语源(yuán)论等进行讨论以外(wài),日常言语已(yǐ)经(jīng)不(bù)再使用。

  但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的(de)训读。

  “串”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为“海角(jiǎo)”,“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”,“串”“钊”并不使用本来的意思(sī),这类的韩语类似于日文(wén)的“国训”。

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