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龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写(xiě)的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》是(shì)在不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常人们(men)多以《朱子家(jiā)训》来称呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆(kūn)山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读(dú)书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜心(xīn)程(chéng)朱理学(xué)主张知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均(jūn)为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教(jiào)学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒(jù)地(dì)方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自(zì)尽。龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思>

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜在守昆城抵御清军(jūn)时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐ龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思n)尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教育方(fāng)法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责(zé)，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严(yán)以律己，对当时(shí)愿(yuàn)和(hé)他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七(qī)年染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟(p龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思ì)地阐明(míng)了修身治家(jiā)之(zhī)道是(shì) 一篇(piān)家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人口(kǒu)。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦庵(ān)，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋(sòng)江南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学(xué)家、思(sī)想(xiǎng)家(jiā)、哲(zhé)学家(jiā)、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物(wù)，世称(chēng)朱子(zi)，是(shì)孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集(jí)注(zhù)》等多(duō)种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育经验和(hé)自(zì)己教(jiào)育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对人的生理和(hé)心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学(xué)和大学两个既有区别(bié)又有联系的(de)阶段(duàn)，并提出(chū)了两者不(bù)同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任(rèn)务是培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未(wèi)开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)的(de)内(nèi)容是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本的伦(lún)理道德规范，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学习初(chū)步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大(dà)学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在(zài)教事的小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点是教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术观(guān)点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学(xué)教育的见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思想增添了(le)新鲜的内容。