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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或(huò)整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在c上标3下标5怎么算公式，c上标2下标5怎么算记不住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是(shì)全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什(shéc上标3下标5怎么算公式，c上标2下标5怎么算n)么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记(jì)忆力(lì)好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的(de)词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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