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全因素速写是(shì)什么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么听过，因为(wèi)全(quán)因素也可以理解成写实(shí)的(de)意思，但是速写本身(shēn)讲究(jiū)快速记录(lù)，怎(zěn)么会写(xiě)实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的(de)意(yì)思(sī)应(yīng)该(gāi)是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素素描

　　全因(yīn)素(sù)素描是(shì)相(xiāng)对(duì)结构素描来讲的，一般结构素(sù)描是不(bù)考(kǎo)虑(lǜ)光影(yǐng)的，所(suǒ)以(yǐ)不(bù)算全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结(jié)构入手(shǒu)，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却(què)是从结构入手来(lái)表(biǎo)现的，更突出的还(hái)有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的(de)俄(é)罗斯(sī)的列宾(bīn)美(měi)院强调全因(yīn)素也就是相对强(qiáng)调(diào)光与(yǔ)影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如果强调全因素(sù)素描就是(shì)强调画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象(xiàng)连(lián)同周围环(huán)境(jìng)的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初学者和考(kǎo)生共同的毛病(bìng)，由于他们(men)缺(quē)乏(fá)长期性的作业(yè)训(xùn)练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于(yú)求(qiú)成，在缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把握下一(yī)味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之(zhī)间(jiān)关系(xì)无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的构造(zào)已经很突出了(le)，而其(qí)他地方(fāng)做(zuò)的不(bù)足，这(zhè)样的一幅画，怎么(me)能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没有局部(bù)的一幅(fú)画是不真实的(de)；然而，一幅(fú)画(huà)只有局(jú)部，没(méi)有整体，就算(suàn)再精(jīng)彩(cǎi)、再深入也(yě)是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的(de)是(shì)培养(yǎng)一种艺术思维(wéi)的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素(sù)描(miáo)练(liàn)习也(yě)就(jiù)失去了它的本质(zhì)意义(yì)。

　　既然(rán)整(zhěng)体是(shì)关(guān)系到一(yī)幅素描画(huà)的成败(bài)，那(nà)么(me)局部与局部、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关(guān)系就显(xiǎn)得十分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就要靠(kào)比较的(de)方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象真(zhēn)实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的(de)人，没有绝对相同的(de)面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也(yě)不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异(yì)。

　　素描训(xùn)练的(de)根(gēn)本任(rèn)务是(shì)，捕捉对象的特征和独具个性的(de)差异，但是在素描写生的(de)过程(chéng)中，常(cháng)常(cháng)看到有(yǒu)的(de)学生不管画谁(shuí)，不(bù)管(guǎn)对象的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一(yī)个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学(xué)时期老师指(zhǐ)导上的失(shī)误(wù)，还有考生自己认(rèn)识(shí)上的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特(tè)儿(ér)像不像没(méi)有关(guān)系(xì)，只(zhǐ)要画面(miàn)效果好就行，反正评(píng)分的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像确(què)实(shí)不(bù)是衡(héng)量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能(néng)检验一(yī)个学(xué)生(shēng)对(duì)事物所具备(bèi)的(de)敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离对(duì)象去感受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面(miàn)效果和废弃(qì)对客观对象感知能力的(de)训练，那么(me)他(tā)就有可能造(zào)成感知能力的退化，失(shī)去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为(wèi)一个(gè)画家重要条(tiáo)件的眼睛已经(jīng)退化了(le)。

　太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以学生(shēng)们要(yào)特别(bié)注意(yì)老师讲(jiǎng)到的(de)每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为(wèi)什么会出现这些(xiē)问(wèn)题呢？这是因为(wèi)画面的(de)黑、白(bái)、灰层次缺乏(fá)完整统一的(de)对比(bǐ)和变化规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的(de)效尘含果就不(bù)响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的(de)感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自(zì)身的关系是非常重(zhòng)大(dà)的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本(běn)色调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处在亮部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调(diào)；如果处理不当，很容易(yì)造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画(huà)面的(de)层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿(ér)的(de)皮(pí)肤(fū)比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的(de)大部分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好(hǎo)也(yě)容(róng)易造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生应主动减少中间色调的(de)深度(dù)，提高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮度，保持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊重(zhòng)客观对象的前提下(xià)，允许(xǔ)对局部(bù)的(de)色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规(guī)律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观(guān)秩序，就会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局(jú)部(bù)都(dōu)画(huà)得很(hěn)好很完整(zhěng)，但(dàn)局(jú)部和局(jú)部(bù)之间没有联系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固(gù)定光源的照射下，必然会(huì)出现(xiàn)强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而(ér)就产生了物象(xiàng)主次(cì)关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不好(hǎo)，这样的(de)一幅作品(pǐn)也(yě)不(bù)能说是一幅好(hǎ太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名o)的作(zuò)品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描(miáo)必(bì)须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的(de)描绘(huì)手法(fǎ)，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所观察到的(de)形体，具体而微的(de)呈(chéng)现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需(xū)培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解(jiě)释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现(xiàn)静(jìng)物(wù)上不同的色彩外(wài)，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调(diào)性，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等等(děng)复杂(zá)的(de)因(yīn)素，互相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自(zì)然(rán)的秩序(xù)，导换(huàn)成美(měi)的、入画(huà)的(de)秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能体现(xiàn)人(rén)的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百度百科-素(sù)描

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