准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气(qì)的，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学中考成绩(jì)等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系(xì)统运用(yòng)于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。什么是因果论证举例说明句子，什么是因果论证举例说明的方法>

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明(míng)单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年(nián)获全市(shì)“教学(xué)质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养(y什么是因果论证举例说明句子，什么是因果论证举例说明的方法ǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务(wù)型政府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础(chǔ)教育(yù)工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是(shì)为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只能是人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分(fēn)体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)什么是因果论证举例说明句子，什么是因果论证举例说明的方法健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的(de)各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本(běn)，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标(biāo)的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划，近(jìn)期(qī)规划要(yào)落实长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即(jí)由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生(shēng)交(jiāo)往人(rén)文化，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入(rù)思(sī)考的(de)时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常(cháng)深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评课活(huó)动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提(tí)高(gāo)学生的(de)学习能(néng)力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面发(fā)展和促进教师不断提高的(de)评价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价(jià)和(hé)评优聘用的(de)前(qián)提和重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模(mó)式，走(zǒu)“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的(de)校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化(huà)建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的(de)输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正文与判(pàn)断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 什么是因果论证举例说明句子，什么是因果论证举例说明的方法