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50只芦丁鸡一年利润，一只芦丁鸡成本利润朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的(de)以(yǐ)及朱子(zi)家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编将为你整理以下(xià)的知识答(dá)案(àn)：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训(xùn)的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出(chū)来的不(bù)同传世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世(shì)界朱氏(shì)联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人(rén)。著(zhù)名理学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂不再求(qiú)取功名(míng)，居(jū)乡(xiāng)教授学生并潜(qián)心程朱理学主张(zhāng)知行并(bìng)进，一时(shí)颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称(chēng)“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字(zì)致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之(zhī)义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学(xué)生难(nán)以学(xué)到(dào)真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交(jiāo)往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必(bì)读(dú)课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道(dào)是(shì) 一篇家教(jià50只芦丁鸡一年利润，一只芦丁鸡成本利润o)名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲(jiǎng)学(xué)活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精(jīng)深(shēn)，其中最值(zhí)得关注的，一(yī)是论述小学和(hé)大学(xué)教育(yù)，二(èr)是关于(yú)朱(zhū)子读书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总(zǒng)结前(qián)人教育经(jīng)验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分(fēn)成(chéng)小(xiǎo)学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有联(lián)系的(de)阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹(xī)认为8~50只芦丁鸡一年利润，一只芦丁鸡成本利润15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培(péi)养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德规(guī)范(fàn)，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化知(zhī)识(shí)技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹(xī)强(qiáng)调(diào)先入为主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯(pī)璞的(de)基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国(guó)家所需要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教事的小学教(jiào)育(yù)不同，大(dà)学(xué)教(jiào)育内容的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在(zài)探究(jiū)事物(wù)之所以然(rán)。

　　对(duì)于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自(zì)学，二是(shì)提倡(chàng)不同(tóng)学(xué)术观点(diǎn)之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的见解，为中国古代教育思想增添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。