准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区(qū)别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书(shū)实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建(jiàn)成(chéng)自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流(liú)”的普通初级(jí)中学(xué)目(mù)标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是(shì)动力(lì)，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分(fēn)发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一(yī)个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和(hé)学生身(shēn)心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合的(de)教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人(rén)才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段(duàn)间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为社会服(fú)务(wù)”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结(jié)合，特(tè)别(bié)要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念(niàn)教育，民族(zú)精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和(hé)沟通(tōng)，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确(què)目标，首先要结合学校实(shí)际科学地(dì)定位(wèi)学(xué)校发(fā)展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安排(pái)要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管(guǎn)，要(yào)做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变。科幻小说的三要素是哪三要素，小说的三要素是哪三要素的内容p>

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生(shēng)为本(běn)，以学(xué)生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信(xìn)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点动手实(shí)践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评(píng)课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能(néng)力、科技(jì)创(chuàng)新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识(shí)技(jì)能(néng)，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职(zhí)业道德教(jiào)育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意(yì)识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一(yī)次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的(de)前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所用、用有科幻小说的三要素是哪三要素，小说的三要素是哪三要素的内容所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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