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站姐主要是做什么的,站姐是什么干什么的 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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  反复的作用(yòng)和(hé)表(biǎo)达效果分别是:

  一、作用:

  1、强调(diào),增强(qiáng)语(yǔ)气或语势。

  2、起到反(fǎn)复咏(yǒng)叹,表达(dá)作者强烈情感的作用。

  3、使诗(shī)文的格式整齐有序,而(ér)又回环起伏,充满语言美。

  二、表达效(xiào)果:

  1、渲染气(qì)氛,创设意境。

  2、能(néng)突出景物的特征(zhēng),使人如见其形,突出形象(xiàng)性。

  反复的概念:

  反复就是根(gēn)据表达需要,有意让句子或词语重(zhòng)复出现的修辞方法,反复就是为了强调某种意(yì)思,突出某种情感,特意重复使(shǐ)用某(mǒu)些词语、句子或者段落等。

  反(fǎn)复的类型:

  1、词语反复:

  为凸显某种(zhǒng)感情或某种行为,连(lián)续两次以上使用同(tóng)一词(cí)语,达到强调的目(mù)的。

  例句(jù):沉默(mò)呵(hē),沉默(mò)呵(hē)!不在沉默(mò)中爆发,就(jiù)在沉(chén)默中灭亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简析:鲁(lǔ)迅(xùn)先生(shēng)在这里多次(cì)使用(yòng)“沉默”一(yī)词,表达自己对政(zhèng)府(fǔ)的愤(fèn)怒和对民众觉醒的期盼之(zhī)情。

  2、词组或句(jù)子(zi)反复:

  有时为(wèi)了表达内容或(huò)结构安排的(de)需要,要连续两次以(yǐ)上使用同(tóng)一个(gè)词组(zǔ)或句子。

  例句:大山(shān)原(yuán)来是这样的!月(yuè)亮(liàng)原来是(shì)这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次(cì)认出养育她成人的山谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这(zhè)里连(lián)续三(sān)次反复使用(yòng)“原(yuán)来是这样的”,表明了(le)香雪此时的快乐(lè)心(xīn)情(qíng)。

  3、语(yǔ)段反复:

  此类型(xíng)在诗歌和小说中最为常见。

  例句:鲁迅在(zài)小说(shuō)《祝福》中,不惜笔墨,连续两次重复以“我真傻,真(zhēn)的”开(kāi)头的一大段。

  简(jiǎn)析:通过反复的(de)强调,一方面(miàn)表达(dá)祥林嫂(sǎo)丧夫失子(zi)后的(de)痛(tòng)苦心情,同时也反(fǎn)映鲁(lǔ)镇上的人们对(duì)她的冷漠,有(yǒu)力地(dì)批判了摧残中(zhōng)国劳动妇(fù)女(nǚ)的(de)封建(jiàn)礼(lǐ)教。

反复的作(zuò)用(yòng)答题格式

  反复:突出思(sī)想(xiǎng),强调情(qíng)感;承上(shàng)启下,层次(cì)清晰(xī);多次强调,增强感染力。

  加强语(yǔ)气。

  借代:以(yǐ)简(jiǎn)代繁,以实代虚,以(yǐ)奇(qí)代凡。

  答题格(gé)式(shì):强调,加(jiā)强(qiáng)语(yǔ)气等;

  其(qí)他修辞(cí)手法及答题格式(s站姐主要是做什么的,站姐是什么干什么的hì):

  比喻:化(huà)平淡为生(shēng)动,化深奥为(wèi)浅显,化抽象为(wèi)具体。

  答题格(gé)式:生动形象地写出(chū)了+对(duì)象+特性。

  生(shēng)动形象地表(biǎo)现出了……,表达了……情感。

  拟人:化物为人(rén),拉近距离,亲切自然:便于(yú)对话,交流情(qíng)感。

  答(dá)题格(gé)式(shì):生(shēng)动形象(xiàng)地写出了+对象+特(tè)性。

  生动形象地表现出了.……,表达(dá)了(le)……情感。

  排比(bǐ):内容(róng)集(jí)敏升中,增强气势;叙事(shì)透辟,条(tiáo)分(fēn)缕析(xī);语气强劲(jìn),抒(shū)情强烈。

  答题格(gé)式:强调了+对象+特性(xìng)

  表现了(le).……,抒发了……,增强了语(yǔ)势(shì),加强了(le)感情。

  夸张:烘(hōng)托气氛,增强感染(rǎn)力,增(zēng)强联想;创造气氛,揭示本质,给(gěi)人(rén)以启示(shì)。

  反问:加(jiā)强语气,增强语势(shì),表达了(的情感(gǎn)),使文(wén)章有起(qǐ)伏。

  答题格式:强调,加强(qiáng)语气等(děng);

  设问:自(zì)问自答,引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的(de)注意和思考,使(shǐ)文章(zhāng)有起伏。

  答(dá)题格式:强调(diào),加强(qiáng)语气等(děng);

  对比:使所表现的(de)事(shì)物特征或(huò)所阐述的道理观点更鲜明、更突出(chū)。

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