准格尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按(àn)自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实(shí)现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自(zì)治区(qū)前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为(wèi)“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连(lián)续(xù)六年(nián)获全(quán)市“教学质(zhì)量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一(yī)流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每(含盐率怎么求公式，含盐率怎么求百分比měi)个学生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学(xué)生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人(rén)才(cái)和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人(rén)才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个(gè)性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学段间的(de)有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务(wù)型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力(lì)提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的(de)工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要(yào)任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励的重(zhòng)点(diǎn)聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏(shū)导(dǎo)和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门在(zài)各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上(shàng)实现目(mù)标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗位(wèi)目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人(rén)文(wén)化(huà)，教学设(shè)计科学(xué)化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要(yào)有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发(fā)展和促进(jìn)教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力(lì)的(de)高素质(zhì)专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师(shī)考(kǎo)核评价(jià)和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(x含盐率怎么求公式，含盐率怎么求百分比iào)本(běn)研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同(tóng)伴(bàn)互(hù)助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学(xué)校综合实(shí)力(lì)的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师(shī)和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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