句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥意思是句(jù)型混杂的意(yì)思是：把(bǎ)两(liǎng)个句子放(fàng)在一个句(jù)子应该结束的地(dì)方(fāng)的。

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句式杂糅(róu)什(shén)么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句。<使我不得开心颜上一句是什么/p>

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我(wǒ)们来看(kàn)看吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的(de)句法结构混合在一(yī)个表(biǎo)达式(shì)中(zhōng)，会造成句(jù)子结构的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构(gòu)或意义(yì)被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你(nǐ)要同时使用这个句型和那个(gè)句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组合在一(yī)起的(de)，而(ér)半转现象是句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明(míng)显错误的案(àn)件(jiàn)迟迟得不到(dào)公(gōng)正判决的根本(běn)原因，是党的(de)作风没有犯任(rèn)何错误(wù)。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和“党风不(bù)作(zuò)恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大(dà)学等15年(nián)历(lì)史的(de)大(dà)学的师生和科(kē)技工作者(zhě)也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学(xué)的师生(shēng)和科技(jì)工作者(zhě)也参与了这项研究，修改了(le)时间，删除了(le)其中(zhōng)一(yī)项。使我不得开心颜上一句是什么p>

　　语言疾病的(de)类型(xíng)往往表(biǎo)现(xiàn)为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他(tā)想用(yòng)那种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两种(zhǒng)结构都(dōu)被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一(yī)个句子的结(jié)构是完整的，但它的最后一部(bù)分(fēn)被用作另一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半(bàn)时(shí)间，突然又开(kāi)始了新使我不得开心颜上一句是什么的事业，开始(shǐ)了新的(de)一句(jù)话。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用句子前(qián)半句主语以(yǐ)外(wài)的成分作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本的(de)方法就是梳(shū)理主体，看搭配是(shì)否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在(zài)一个(gè)表达式中(zhōng)，结(jié)果造成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句(jù)式，结(jié)果造成将(jiāng)两种句(jù)式(shì)放在一起(qǐ)说，半截转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅(róu)的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有起有伏(fú)、波浪式前进的(de)，这是由(yóu)于(yú)事物的内(nèi)部矛盾以及自然和闭则社会的种(zhǒng)种外因影(yǐng)响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用(yòng)在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分(fēn)用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽(hū)然另(lìng)起炉灶(zào)，重来(lái)一句。

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