学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获(huò)全(quán)国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好的(de)办学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可(kě)与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治(zhì)区(qū)“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发(fā)展规律，为每个学生(shēng)提(tí)供适合的教育(yù)，培(péi)养造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才(cái)和(hé)一(yī)大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才(cái)观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任(rèn)和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才(cái)观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各(gè)个学(xué)段间(jiān)的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思(sī)结(jié)合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具(jù)体(tǐ)行动，内化(huà)为学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育(yù)只能是(shì)为学(xué)生人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体(tǐ)现(xiàn)评价的(de)过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向(xiàng)“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好(hǎo)”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传(chuán)讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合(hé)，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观、人生(shēng)观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确(què)定各部门(mén)在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现目(mù)标(biāo)的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个(gè)转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量，教(jiào)学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生(shēng)多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点了解(jiě)社会的时(shí)间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常(cháng)深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学(xué)为(wèi)主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进(jìn)教(jiào)师(shī)不断提高的(de)评(píng)价体(tǐ)系(xì)，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的(de)同时，要积(jī)极开发和(hé)利(lì)用各(gè)种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探(tàn)究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的(de)师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价(jià)和评(píng)优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意(yì)识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上(shàng)重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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