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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很(hěn)重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思(sī)，在此(cǐ)基础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造(zào)愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记(jì)忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度p>

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可(kě)以先(xiān)记(jì)住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑(jí)信息，还(hái)有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的(de)时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这(zhè)两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度个时候(hòu)往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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