全因素速写是什么意思，全(quán)因素速写图片是全因素(sù)速写(xiě)的。

　　关于全因素速写是什么意思，全因(yīn)素速写图(tú)片以及(jí)全因素(sù)速写(xiě)是(shì)什么意(yì)思，全因素速写的概念，全因(yīn)素速写图片，全因素(sù)素描是什么意思，全因素素描步骤(zhòu)解析(xī)等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

全(quán)因(yīn)素速写是什么意(yì)思，全因(yīn)素速(sù)写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为全因素也(yě)可(kě)以理解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲究快速记(jì)录，怎么(me)会(huì)写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题(tí)主你的意思应该是(shì)那(nà)种明暗(àn)速(sù)写吧。

　　当(dāng)然也有可能(néng)是我孤陋寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么是全(quán)因素(sù)素(sù)描

　　全因素(sù)素描是相对结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不(bù)算(suàn)全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素(sù)描一般从(cóng)结构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画(huà)面(miàn)上(shàng)有黑白调子(zi)，却是从结(jié)构入手(shǒu)来(lái)表现的，更突(tū)出的还有丢勒等(děng)人，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄(é)罗(luó)斯的列宾美(měi)院强(qiáng)调(diào)全因素也就(jiù)是(shì)相(xiāng)对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们(men)如果强调全因素素描就是强调画的(de)时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系(xì)一起(qǐ)表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这(zhè)是不(bù)少(shǎo)初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长(zhǎng)期(qī)性(xìng)的(de)作业(yè)训练，在考试中不能(néng)在(zài)整体观(guān)念的指导(dǎo)下全面推进，往往(wǎng)是(shì)急于求(qiú)成，在缺乏(fá)对整体效果的(de)把(bǎ)握下(xià)一味死抠局部(bù)，造成(chéng)局部相互之间(jiān)关系(xì)无(wú)法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出了(le)，而其他地方做的(de)不足，这(zhè)样的(de)一幅(fú)画，怎么能(néng)得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是(shì)由若(ruò)干(gàn)伏兄亏个局部组(zǔ)成的(de)，没(méi)有(yǒu)局部的一幅画是(shì)不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局(jú)部，没有(yǒu)整体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫(háo)无意义的。

　　素描的(de)目的(de)，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更重(zhòng)要的(de)是培(péi)养一种艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习也就失去了它的(de)本质意(yì)义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅(fú)素描画(huà)的(de)成败(bài)，那(nà)么(me)局部与(yǔ)局(jú)部、局部与(yǔ)整体的关系(xì)就(jiù)显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种(zhǒng)关系，就要靠(kào)比较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄(zhǎi)、大(dà)小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作(zuò)品，才(cái)是客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝(jué)对相同(tóng)的(de)面孔，即缺神(shén)使是双胞胎也不(bù)例外，他(tā)（她(tā)）们也(yě)都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根本任(rèn)务是(shì)，捕捉对象(xiàng)的特征和独(dú)具(jù)个性的(de)差异，但是在素描写(xiě)生的过程中，常常(cháng)看(kàn)到有(yǒu)的(de)学生(shēng)不(bù)管画(huà)谁，不管(guǎn)对(duì)象的长相如何(hé)，气质怎(zěn)样(yàng)，都画得像(xiàng)一(yī)个人(rén)，模(mó)特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初学时(shí)期老师(shī)指导上的失(shī)误(wù)，还有(yǒu)考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模(mó)特儿像不(bù)像没(méi)有关系(xì)，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实不是衡量(liàng)一张素描作品优(yōu)劣的标准之(zhī)一(yī)，但它却能检验一个学生(shēng)对(duì)事物所具备的(de)敏感性(xìng)和表现能(néng)力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去(qù)感受，去(qù)编(biān)造所(suǒ)谓的(de)画面效果和废弃(qì)对客观对象感知能(néng)力(lì)的(de)训练，那(nà)么他就有可(kě)能造(zào)成感(gǎn)知能力的退化(huà)，失(shī)去一个艺(yì)术家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现(xiàn)就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一(yī)个画(huà)家重(zhòng)要条件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化(huà)了。

　　无(wú)疑(yí)，这样的试(shì)卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老师讲到的(de)每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调(diào)整时(shí)，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一的对比和变化(huà)规律,画面的层次就不(bù)清晰，画(huà)面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种成(chéng)分(fēn)多点，哪一(yī)种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的关(guān)系(xì)是非(fēi)常(cháng)重(zhòng)大的，但(dàn)不管怎样(yàng)的比(bǐ)例(lì)关系(xì)，三大基本色调都不应(yīng)缺少其中的一(yī)个(gè)。

　　造成画面(miàn)灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分(fēn)都处在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰(huī)的距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模(mó)特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调(diào)占(zhàn)其(qí)面部(bù)的大(dà)部分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容(róng)易造成(chéng)画面(miàn)灰(huī)暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊(zūn)重客观对象的前(qián)提下，允许对局(jú)部的色调进(jìn)行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或(huò)实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生(shēng)时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因而影响画(huà)面的(de)整(zhěng)体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好很(hěn)完整(zhěng)，但局部和(hé)局部之间没(méi)有联系，互不统属，互不相(xiān劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思g)让(ràng)，像一盘散沙(shā)。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射下，必(bì)然会出现(xiàn)强弱、远近和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅(fú)作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅(fú)好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素描的(de)练习过程(chéng)中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的关(guān)系，笔触的(de)描绘手(shǒu)法，将自己眼睛(jīng)所(suǒ)观察到(dào)的(de)形体(tǐ)，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释(shì)为“存在”与(yǔ)“绘画(huà)”之(zhī)间一(yī)切(qiè)的努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌上的静(jìng)物，除了可以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在(zài)的形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂的因素(sù)，互相交(jiāo)织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是(shì)要(yào)将那些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序(xù)，这也是(shì)素描(miáo)的(de)意义和(hé)目(mù)的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人(rén)的绘画水平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学习中(zhōng)要(yào)踏(tà)踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科-素描(miáo)

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思