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肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写的什么(me)朝(cháo)代(dài)，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书(shū)，朱(zhū)子家训是谁写的(de)字等问(wèn)题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的(de)知识(shí)答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的(de)作者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和(hé)朱(zhū)柏庐(lú)的(de)《治家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多(duō)把他(tā)们(men)的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家(jiā)格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教(jiào)育(yù)家。其父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清(qīng)入关明亡遂不再求(qiú)取功(gōng)名(míng)，居(jū)乡(xiāng)教授(shòu)学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆(kūn)山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用(yò肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌ng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提(tí)倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深(shēn)感当时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和(hé)他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒(rú)科，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之(zhī)经，清至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了(le)修身(shēn)治家之道(dào)是一篇家教名著(zhù)，通篇意(yì)在(zài)劝人要(yào)勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰(jiān)"等句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋(yóu)郎(láng)，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的理(lǐ)学(xué)家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关注的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二(èr)是关于(yú)朱子读书(shū)法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前(qián)人教育经验和自己教育(yù)实践的基础上，基(jī)于(yú)对人(rén)的生理和(hé)心理特(tè)征的初步认识，把一个(gè)人的教育分成小(xiǎo)学(xué)和大学两个既有区别(bié)又有联系的(de)阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任(rèn)务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未(wèi)开，思维(wéi)能力薄弱，因此他(tā)提出小学教(jiào)育的(de)内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂得(dé)基本(běn)的伦理道德规范(fàn)，养成一定(dìng)的行(xíng)为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌培养儿童(tóng)道(dào)德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加光饰(shì)，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育(yù)不同(tóng)，大学教(jiào)育内(nèi)容的重点是(shì)教理，即重在探究(jiū)事物(wù)之(zhī)所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间的相(xiāng)互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大学教育的见解(jiě)，为(wèi)中国(guó)古代教育思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜(xiān)的内容。