提高幼儿记忆力(lì)方法？为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便(biàn)记忆的材料的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆(yì)是可以被语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚(shèn)至(zhì)是可以被植入的，而且方(fāng)法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟修改记忆有关的一个非常轰(hōng)动的(de)事件。

　　1984年发生在米国(guó)马萨诸塞(sāi)州轰(hōng)动世界的(de)阿(ā)米罗特X侵(qīn)案，被害人是一个(gè)只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段时间频繁的(de)尿床，

　　这是一个(gè)孩(hái)子遭到侵害之后非常容易(yì)出(chū)现的一种(zhǒng)信号，凯斯的(de)妈(mā)妈发见之后就(jiù)让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅(jiù)为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小(xiǎo)时候去野外(wài)露营(yíng)遭到了侵害的经(jīng)历。

提高幼儿(ér)记(jì)忆力方(fāng)法(fǎ)

　　1、为幼(yòu)儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感兴(xīng)趣(qù)的(de)玩(wán)具或游戏，同(tóng)时(shí)可(kě)以制作许多(duō)色彩(cǎi)亮(liàng)丽的(de)卡片(piàn)或图片，家(jiā)长(zhǎng)可(kě)在旁(páng)边配合我们(men)孩子一(yī)起来进行这(zhè)些活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆任务，并(bìng)对孩(hái)子(zi)的成(chéng)果给予评价(jià)，这样可能激发幼儿去(qù)进行有意(yì)识的记忆。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一两个问(wèn)题让(ràng)孩子(zi)从(cóng)听到(dào)故事(shì)中找到(dào)答案，或外出游(yóu)玩时(shí)，要让孩子记(jì)住见过哪些东西，去(qù)过哪些地方，都有哪些景物等，这样(yàng)就会让孩子有总意识的去(qù)观察(chá)事物进行记忆，在孩(hái)子完成任务时要给予(yǔ)及(jí)时的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆(yì)的积极性(xìng)与主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解(jiě)要记忆(yì)的材料，可以大大提高孩子的(de)记忆水平和(hé)有意识记忆的(de)能力，虽然孩子(zi)的记(jì)忆多是机械记忆，但在理解的基础(chǔ)上，他们会(huì)记忆(yì)的更好，这样可以使他们记忆的更(gèng)牢固，这对培养孩子的有意识记(jì)忆是(shì)非常(cháng)好的(de)方法，所以(yǐ)孩子在(zà语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么i)语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感觉器官(guān)进行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此(cǐ)，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼(yòu)儿(ér)感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种(zhǒng)感官从多(duō)方面获得感性认识。

　　实(shí)验证明(míng)：这(zhè)样会使幼(yòu)儿记得又快(kuài)又(yòu)好(hǎo)。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理的复习，以(yǐ)增强记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子复(fù)习(xí)巩(gǒng)固所学(xué)的(de)内容时(shí)，应该在孩子情(qíng)绪(xù)稳定时，采(cǎi)用多种有(yǒu)趣的方法进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌(gē)、猜(cāi)谜语、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛活动、散步与郊(jiāo)游活动和日常生活(huó)活动等。

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