幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (一面亲上边一面膜下边的，一面亲上边一面膜下边打扑克当然(rán)那个(gè)人(rén)不一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西(xī)编号(hào)啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也(yě)可(kě)以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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