提高(gāo)幼儿记忆力方法？为幼儿(ér)提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的(de)材料的。

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记忆可(kě)以(yǐ)被篡改吗(ma)

　　记忆(yì)是可以被(bèi)篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的(de)，甚至是可以(yǐ)被植入的，而(ér)且方法还非常的简单，先跟(gēn)大家(jiā)说一个跟修改记忆有关的(de)一个(gè)非常(cháng)轰动(dòng)的事件。

　　1984年发(fā)生(shēng)在米国马萨诸塞州(zhōu)轰动世(shì)界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半(bàn)的(de)小男孩凯斯(sī)，有(yǒu)一天凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)现凯斯最近(jìn)一段时间频繁(fán)的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害(hài)之后(hòu)非常容易出现(xiàn)的一种信号，凯斯的妈妈发(fā)见之(zhī)后就让凯(kǎi)斯的舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了让(ràng)凯斯敞开心(xīn)扉(fēi)，就跟凯斯讲了自己小时候去(qù)野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方便记忆(yì)的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的(de)玩具或游戏，同(tóng)时可以制作许多色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家长可(kě)在旁边配合(hé)我们孩子一起来进行这(zhè)些活动(dòng)。

　　2、经常向幼(yòu)儿提(tí)出具体、明(míng)确的记忆任(rèn)务(wù)，并对孩子(zi)的成果给予评价，这样可能激发幼儿去进行有意(yì)识的记忆。

　　在讲故事(shì)前(qián)，可(kě)以提出一两(liǎng)个问题让(ràng)孩子从听到故事中找到答案，或(huò)外(wài)出游玩时，要(yào)让孩(hái)子记住(zhù)见过哪些东西，去过(guò)哪些地(dì)方(fāng)，都有哪(nǎ)些景物等，这(zhè)样(yàng)就会让孩子有总意识的(de)去观察事物进行(xíng)记忆，在孩子完成(chéng)任(rèn)务时要给予及时的肯定和(hé)赞扬，提(tí)高幼儿记忆(yì)的积极(jí)性与主(zhǔ)动性(xìng)。

　　这样会使幼儿更好地进行(xíng)主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的(de)材料，可(kě)以大大提高孩子的记(jì)忆水平和有意识(shí)记忆的能力，虽然(rán)孩子(zi)的记忆多是机械记(jì)忆，但在理解的基(jī)础上，他们会记忆的更(gèng)好，这样可以使(shǐ)他们记忆的更(gèng)牢固，这对(duì)培养(yǎng)孩子的有意识记忆是非常好的方(fāng)法，所(suǒ)以孩(hái)子在记忆东(dōng)西前，父母要帮助(zhù)孩子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感(gǎn)觉(jué)器官进(jìn)行(xíng)记忆(yì)。

　　因此(cǐ)，应(yīng)指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春天，应(yīng)尽(jǐn)量带孩(hái)子多看(kàn)一(yī)看(kàn)、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官从多方面(miàn)获得感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子(zi)进行合理的(de)复习，以增强(qiáng)记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子(zi)复习巩(gǒng)固所学的内容(róng)时(shí)，应该在孩(hái)子情绪(xù)稳定时，采用多(duō)种有趣的方法进行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜(mí)语、表演活动、做游戏以及比赛活动(dòng)、散(sàn)步与郊游活动和日常(cháng)生活活动等。

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