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　　朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写(xiě)的以(yǐ)及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)作者(zhě)是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编(biān)将为你整理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训abo文是什么意思 abo文是谁发明的(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为(wèi)《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的(de)文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的(de)《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市(shì))，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家。其父(fù)朱集璜是(shì)明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军(jūabo文是什么意思 abo文是谁发明的n)，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼(yòu)致力(lì)读书(shū)曾考(kǎo)取(qǔ)秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时(shí)颇(pǒ)负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教(jiào)材用于(yú)教(jiào)学(xué)。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中三高(gāo)士”。康熙三十(shí)七(qī)年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在(zài)忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等(děng)。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市(shì)），明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御(yù)清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老(lǎo)母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十(shí)本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时(shí)愿和他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事(shì)业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为治家之经，清至(zhì)民国(guó)年间一(yī)度成为童蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了(le)修(xiū)身治家之道(dào)是一篇家(jiā)教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南(nán)东路徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出(chū)生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大(dà)师。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等多种教(jiào)材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最(zuì)值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前(qián)人教育经验(yàn)和自己教(jiào)育(yù)实践的基础上(shàng)，基(jī)于(yú)对人的生(shēng)理和心理特征的初步认识(shí)，把一个人(rén)的教育分成小(xiǎo)学和大(dà)学(xué)两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其(qí)事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行(xíng)事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培(péi)养(yǎng)儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁(suì)以后(hòu)大(dà)学教育，其任(rèn)务是在(zài)坯(pī)璞的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自(zì)学，二是(shì)提(tí)倡不同学术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大学教育的(de)见(abo文是什么意思 abo文是谁发明的jiàn)解(jiě)，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。