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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似(shì)的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或(huò)者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的(de此非彼是什么意思，此 非彼 是什么意思怎么读)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，此非彼是什么意思，此 非彼 是什么意思怎么读回想关(guān)键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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