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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì乌克兰有中国人吗，在乌克兰的中国人安全吗)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西(乌克兰有中国人吗，在乌克兰的中国人安全吗xī)编号啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来(lái)，这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu乌克兰有中国人吗，在乌克兰的中国人安全吗)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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